ROMPIAMO IL GHIACCIO
Il passaggio alla scuola secondaria di secondo grado è un momento cruciale nella vita degli studenti. Il modulo “Rompiamo il ghiaccio” nasce per favorire integrazione, benessere emotivo e relazionale delle classi prime del Liceo “G. Galilei”, prevenendo fin da subito isolamento, ansia da prestazione e disorientamento, fattori che possono alimentare la dispersione scolastica. L’iniziativa si inserisce in continuità con le strategie d’istituto e con il PTOF, proseguendo una consolidata esperienza di accoglienza.
Il cuore del progetto è la costruzione del gruppo‑classe attraverso un’alleanza educativa partecipata tra pari e con l’istituzione scolastica. Il percorso prevede laboratori dedicati alla conoscenza di sé, alla gestione delle emozioni e allo sviluppo della consapevolezza personale, condotti da figure esperte in team building, ascolto attivo e comunicazione empatica, così da creare un ambiente sicuro e stimolante.
Elemento qualificante è il superamento dell’aula tradizionale: le attività si svolgeranno prevalentemente all’aperto, in contesti naturali del territorio come la spiaggia e gli spazi aperti. L’approccio dell’outdoor education facilita la socializzazione spontanea, riduce le barriere relazionali e promuove l’apprendimento esperienziale.
In questo setting informale, gli studenti vivranno le prime esperienze con i linguaggi delle discipline STEM attraverso laboratori basati su osservazione diretta, metodo scientifico e learning by doing: campionamento e analisi ambientale, studio della biodiversità marina e costiera, misurazioni fisiche, attività di orientamento e introduzione al pensiero computazionale applicato all’ecologia. L’approccio integrato contribuisce a demistificare le materie scientifiche e a stimolare curiosità e pensiero critico fin dai primi giorni di scuola.
Un focus trasversale sarà il contrasto al gender gap nelle STEM, promuovendo la partecipazione paritaria e l’empowerment femminile attraverso gruppi di lavoro misti, ruoli di leadership e valorizzazione delle competenze analitiche e intuitive di studentesse e studenti.
La valutazione finale monitorerà l’impatto del percorso sul clima di classe, con attenzione alla partecipazione attiva, all’inclusione degli studenti con fragilità e allo sviluppo delle competenze trasversali: lavoro di squadra, resilienza, problem solving in contesti reali e comportamenti eco‑responsabili. Il modulo rappresenta un investimento sul benessere della comunità educante, ponendo basi solide per un percorso scolastico sereno, inclusivo e motivante.