ENGLISH FOR INCLUSION, EMPOWERMENT AND ACADEMIC SUCCESS
Il modulo sarà orientato al potenziamento delle competenze linguistiche e trasversali degli studenti attraverso attività formative in orario extracurricolare. Il percorso rafforzerà la padronanza della Lingua Inglese come strumento di inclusione, partecipazione e orientamento, ampliando le opportunità di successo formativo e di accesso a contesti accademici e professionali internazionali.
Le attività proposte valorizzeranno la personalizzazione degli apprendimenti e promuoveranno la socialità mediante metodologie attive, cooperative e laboratoriali. L’approccio task‑based favorirà l’uso autentico della lingua in situazioni comunicative reali, anche in relazione a temi culturali e contenuti disciplinari STEM, sostenendo motivazione, autonomia e capacità di imparare a imparare.
Il modulo prevederà azioni formative integrate e multidisciplinari, in coerenza con il PTOF e con i criteri dell’Avviso, articolate nei seguenti ambiti:
· Sviluppo del repertorio lessicale — ampliamento e consolidamento del vocabolario utile alla comunicazione interpersonale, allo studio e alla comprensione di testi complessi, anche in ambito scientifico e tecnologico.
· Strategie comunicative — riconoscimento e uso consapevole di strategie discorsive, negoziazione del significato, gestione dell’interazione e delle diverse funzioni comunicative.
· Compiti autentici e attività cooperative — project work, simulazioni, problem solving e compiti di realtà collegati a temi culturali, sociali e STEM, per favorire inclusione, motivazione e socialità.
· Produzione scritta avanzata — redazione di testi organizzati e coerenti (essay, report, articoli, sintesi), con sviluppo di capacità analitiche, argomentative e critiche.
· Laboratori di scrittura — attività guidate su diverse tipologie testuali, con attenzione a coesione, registro, accuratezza e revisione collaborativa.
Il percorso valorizzerà inoltre la collaborazione con il territorio e con enti linguistici qualificati, promuovendo un clima inclusivo che sostenga la partecipazione attiva di tutti gli studenti, con particolare attenzione ai bisogni educativi specifici e alle situazioni di fragilità.
Le attività saranno progettate in continuità con quanto già attivo nella scuola, rafforzando le competenze chiave e contribuendo alla riduzione dei divari di apprendimento.